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“双证制”数学学科教育培训总结

作为为成人双证制高中教育培训授课已经十年的数学老师,在上级领导和同行老师的大力关心帮助和指导下,每次都能较圆满地完成教育培训的任务,同时也提升了自己一些成人教育观念和教育理念,促使自己不断在双证制成人高中数学的教学实践中,边摸索、边总结,以下是我十年来的几点体会:

一、学员感人的学习精神激励着我

俗语说:活到老,学到老。这也是社区教育的终身学习理念,把这句话用到我们学员的身上真是一点也不为过。学员的好学精神,虚心求教的态度深深触动我。成人双证制高中数学学习是成人高中学员最感头疼最难的一门学科,主原因是大部分学员原来基础差,从初中毕业离开学校一般是再也没有去碰过数学了,它不像社会文史类学科容易去理解,在平时的工作和生活中接触得相对比较多,而数学大部分概念性的内容在实际生活中应用到的却不多,而且知识的连贯性很强,又相对比较枯燥,故对于大部分学员来说,对数学都没有较高的兴趣,一堂课下来真正能听懂的学员不多,况且学员都有一定的工作和家庭牵绊,但部分学员表现出的学习热情和态度让人肃然起敬,无论刮风下雨、无论冰冻下雪、无论路途远近、无论能否听懂,都能在规定的时间来听课,下课了还围在我身边问问题。有的学员一下班饭都不吃就来听课,有的学员带上无人照看的小孩来听课,有的学员跨乡镇赶来听课,有的学员夫妻结伴前来听课等等,为的就是赶来吃上一颗青春年少时未好好读书的“后悔药”,不再错失能再次学习的良机。因此,对成人“双证制”班高中数学的教学,虽然难度比其他学科要大得多,如果按照普通高中的教学方法进行施教的话,效果肯定会不尽如人意。但学员的热情感染着我,使我有足够的理由相信,我能给他们,渴望知识的他们一个满意的答案,教学上我努力贴合学员实际进行安排:

1.总括教材、克服逃避心理,成人职业高中“双证制”数学教材采用的是省编教材,编着者已经改变了全日制教材中“繁、难、艰、深、全”的弊端。因此,我在每年开学第一课就把教材的内容作一个全面的介绍,让学员大体上了解到高中数学与初中数学的联系与区别,对新知识点的难易程度有个大致的了解,根据教材的目录,对第一章中的集合、第六章的立体几何这两块内容,强调难度并不是很大,因为成人相对于普高学生而言,在概念的理解及空间想象力上应该是有优势的。而教材中的二次函数、三角函数等难度较大等,让学员在上课时有心理上的准备。

2.以课本例题为基础,结合近几年的试题和模拟题,出一定量的试题在平时上课时进行适当训练。教材在内容的安排上,从第二章函数到第五章的解析几何,都要涉及到代数解析式的变换与运算,这也恰恰是成人学员最薄弱的地方。为此,有针对性地强化对多项式的训练是很有必要的,所以我根据自己近几年阅卷的情况,无论是找的例题还是出的习题,在难易程度上和数量上都尽量把握好尺度,标准是以能够解决二次函数和直线方程即可。

3.练习与辅导方式多样化,成人学员的学习是业余时间的学习,除了集中听课外,许多内容需要学员利用平时零星的业余时间去消化和巩固的,由于大多数学员有着繁忙的工作和较大的生活压力,花在学习上的时间对他们来说还是不多的,所以每堂课上布置的练习题尽量在上课结束前进行解题提示,目的就是为了巩固所学知识,当场消化。练习题对学员来说也是因人而异的,学习能力强、基础较好的学员基本上能在集中学习的时间段里完成,而对基础差的学员,一个基础性的练习题做一遍是不够的,往往在讲解后还是似懂非懂,勉强在老师的指导下把练习题做出来,所以我就会利用微信、QQ等工具进行课外的教学和辅导,也鼓励他们在课堂上积极发言、不懂就多问。

二、适应时代发展,努力使自己在各方面有所提升,作为一名新时代的成人教育工作者。作为成人教育工作者,教师必须与时俱进,更新教育思想,转变教育观念,积极投身教育改革,补齐当前成人教育短板,不忘初心,不断创新进取。面对新时代新起点,我们要牢记历史赋予的责任,开启成人教育新征程,促进全民终身学习深入发展,不断反思自己的教学行为,改革过时的教学方法、模式,特别是要根据学员的实际情况进行思考和研究,结合自己的教学实际调整教学策略和方法,从而提高教学水平和质量。我在这十年来的成人双证制高中数学教育培训的过程中,能有较强的责任心和事业心,积极主动去学习去适应时代的发展和学员的变化。工作认真负责,对学员热情,学习他们优于自己的长处,也学习到了更多教育理论知识,提高了自己的教育素养,使自己在教别人知识过程中也收获到了快乐。做到了和学员共同提高、共同进步。

当然,成人高中双证制数学教育培训的深入开展,重要的目的是训练学员的逻辑思维能力和认知能力,同时教给他们树立终身学习的理念、保持终身学习的能力,让学员在日新月异飞速发展的学习型社会中能勇立潮头。

我深信:在众多成人教育工作者的不懈努力下,农村成人“双证制”高中教育教学一定会取得更辉煌的成绩。
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