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在解题过程中又缺少对“双基”及解题过程的回顾与反思

数学学习应是一个“学(习得)、做(练习)、想(策略、反省)”有机结合、相互渗透的过程。对于数学学习,操作运算行为是数学认知的基础行为,但如果学生在对概念、法则等了解甚浅,甚致还处于模糊不清状态时就去解题,就去解有一定难度的题,在解题过程中又缺少对“双基”及解题过程的回顾与反思,而仅仅靠盲目的“熟”能生“巧”吗?

数学需要对所学习的知识、技能进行反思。本课、本单元或本章涉及哪些知识,有没有达到所要求的程度;整合内容:要梳理知识,理清脉络,学会分类、归纳、演绎、推理将学数变成为真正的训练人脑思维的体操。

初中教师总结:不用白花钱,初中三年数学知识点全在这!


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