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名师工作室2019年度工作计划

一、指导思想 以《兵团中小学名师工作室实施细则》的精神为指导,以充分发挥工作室全体成员的智慧和教学研究能力,发扬开拓创新精神和团队合作精神为主旨。在学习、实践、反思、总结的过程中,积累丰富的典型案例,进一步扩大研究成效,充分体现工作室的研究、辐射、指导功能,带领工作室所有成员分享研究成果,共同专业成长,使工作室真正成为数学教学能手成长的乐园。二、工作目标1.以读书学习为基础,建设学习型的团队,提升成员思想修养和专业素养。2.以磨课活动为载体,进行课例研究,提升实践能力。3.以专题研修为依托,逐步积累研究资源,发挥辐射功能。4.以共同提高为目的,在分享、对话互助中实现自我提升和培养青年教师提升。三、工作措施(一)注重自我提升1.加强读书学1.加强读书学习,提升思想修养和理论水平。我们看到名师身上具备的共同特征是:具有坚定的职业理想和强烈的敬业精神;谦逊和蔼、热情亲切、淡泊名利,既有很高的学识水平,又有着很好的个人修养,这些品质的养成需要成员教师们开拓眼界,读书养情。阅读是最好的提升手段。为此我工作室要把读书作为自我成长的重要途径之一。具体要求:(1)读书要做到“广、专、实、深”,“广”即读书范围要宽,不仅读教育教学专着类,还要广泛涉猎各种优秀图书杂志,博学广记;“专”即围绕教育教学专业书籍,认真学习专业知识,刻苦练习教学基本功。认真研读教材,提高驾驭课堂和教材的能力,提高组织教学的能力;“实”即要根据自己教学实践中困惑,问题去找相应书籍;“深”即要学习数学教育理论类书籍,用以指导把实践经验总结上升到理论高度。(2)做到必读书籍和自选书籍相结合,每年必读书籍2本,自选书籍不少于2本。(3)制定好读书计划,做好读书笔记,每学年写两篇读书感悟,发布到工作室网络平台上。(4)每次集中活动时,汇报自己阶段读书感悟,以此督促工作室成员(脱稿)。2.聚焦课堂实2.聚焦课堂实践,炼磨名师专业功力。名师之“名”,首先在于课堂教学,本室的工作重点之一,就是进一步提升名师工作室成员的课堂教学能力,这也是本室开展其他各项活动的基础。(1)工作室成员在校内进行2次以上教学展示,并撰写出教学反思稿。同时,工作室将结对兄弟学校,采取外出开课(送教下乡)或以同课异构形式听课、研课,举行工作室全体成员课堂教学能力的全方位展示的活动,全面提升工作室成员的课堂教学能力,促使形成自身鲜明的教学个性和特色,力争在同行中有一定的影响。(2)认真搞好课例研究。以优质高效课堂为目标,开展“磨制精品课”活动,以“同课异构”和“一课多磨”为主要形式,让工作室成员深入磨课的过程,领悟成熟教师的课堂风格和课堂调控艺术,提供高质量的观摩课、研究课,组织教学策略研讨,提高教师的教学水平,真正发挥引领作用。(3)积极参与校内,室内各类课堂教学活动,并通过在活动中的主动评课指导,交流讨论中提升自己对课程、教材、教法等的理解,磨炼名师专业功力。(4)充分利用(4)充分利用外出学习的机会,学习并领悟同行及专家们的先进经验,积极与专家们交流,提出自己在教学实践中的困惑问题,努力寻找到突破的路径,从而提高自己的业务水平和教育教学能力。3.加强写作练笔,培养积累总结习惯。(1)写作应成为工作室成员的一项经常性的工作。读书要写导读和读后感,交流要写交流提纲,观摩要写观课收获,教学要写教学反思,研究要做探究发现记录,及时写出自己的感想体会,随时记录自己的观察发现,撰写教学随笔,提高教研能力。每年要发表论文或获奖论文,努力成为本学科新秀,教学能手或学科带头人。(2)要求成员开展“每日一记”,养成随时随手积累,练笔习惯。定期举办室内、县内名师工作室联合论文、杂记、叙事、心得等评选,督促鼓励工作室成员提高写的能力。(3)倡导“实效写作”,要求成员在各种练笔过程中,记录自己真实思想,真实感受,不能完全依赖网络甚至照抄下载,力求通过练笔,真正提高自己文字表达水平。(二)做好专业引领我工作室力争做好“技能型引领”,即以成员丰富经验和先进技能通过示范和帮扶,引领教师专业技能的提高和可持续发展,从而承担示范授课和传帮带的责任。专业引领的内容专业引领的内容,包含这三方面:一是对小学数学学科教师传播先进的教育教学理念、课程改革理论和教师必备的教育学、心理学等理论素养内容;二是要站在小学数学学科发展的前沿高度,通过不同的形式,有计划、有步骤地介绍本学科的新研究成果和研究动态,引领教师关注学科的发展现状和未来;三是成员要不断总结自己丰富的职业技能经验,通过示范课、听课评课、集中教研等同伴互助式的活动,引领教师职业技能的专业发展。(三)开展专题研修教科研是软实力,是教育教学的第一生产力,也是名师工作室生存的重要依托。本学度我室依然在实用性原则下,选择来源于教育教学实践中产生的、待解决的、带有普遍适用性的问题,作为研究方向开展小专题研修,并围绕小专题,开展相关理论学习、讨论交流、课堂实践、课例积累、论文总结、成果展示。将研修的专题进行深入细致的研究,从而提升工作室成员的学习理论、研读课标、吃透教材、钻研教法、驾驭课堂5种能力。要求各成员对专题进行更深入持久地关注,以进一步提升科研水平,工作室也将营造浓郁的教科研氛围,人人参与其中,以科研促教学,提升专业能力,并争取成员有更多研究成果在各级各类专业刊物上发表或获奖。(四)发挥示范辐射作用1.参与指导本1.参与指导本校教育教学活动,做到带头上示范课、带头参与听评课、带头做专题讲座、带头开展研修活动等,在教研活动中发挥示范引领作用。2.开展“送教下乡”“送培下乡”等活动,本学期的工作室活动将在成员校范围内流动开展,通过与团场成员校进行的“携手联动”教研活动,开展学科交流,教研指导,示范观摩等活动,发挥工作室及成员示范作用。3.管理好工作室网络平台,工作室成员要充分利用网络资源进行教科研活动,加强学员之间、学员与教师之间的交流与合作,利用网络平台不断提高自己的能力,拓展自身专业发展渠道。工作室成员要坚持经常进入网络平台,坚持围绕教学和研究写、读、评,使交流成为现实,达到团队共进的目的。(五)加强工作室管理1.进一步健全工作室管理制度。完善工作室管理制度。健全成员月汇报检查制度,中期考核制度,年度奖励制度,加强对工作室成员的规范管理及评价奖励。2.加大对成员进行思想教育引导,把工作室建成和谐融洽,阳光满怀,又相互促进,共同提高的研修团队。3.培养工作室成员形成资源共享分享的习惯,使工作室成为数学思想集散地,教学方法交流场,教学资源快递中心。4.建好工作室网络平台。加强各栏目的内容建设。5.建好个人研5.建好个人研修成长档案。记录好成员个人成长研修过程。内容包括:三年发展计划,年度工作计划(含读书计划);每年2节公开课(室内1节,校内或其他层面1节),20节听评指导课;1个主题的专题讲座;结对1个青年教师;发表或获奖1篇论文;脱稿交流读书感悟心得;承担一次工作室活动主持,每个成员校开展一次与工作室的携手教研。6.加强与其它名师工作室、教学能手培养工作室的联谊互动,进行共同研讨、实行思想互通,提升共赢。7.加强成员与外界资源的对话,适时邀请教育教学专家(行家)进行专题指导,组织成员外出考察培训学习。

黄桂玲名师工作室

2019年1月
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