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参加班主任带班策略有感

在这个世界上,你我就是一粒粒尘埃,那么的渺小。但当许许多多的尘埃团结、拥护在一起,那就是一座座大山,无论多少风雨,都有巍然不动。可想而知,团队的力量是多么地强大。很幸运,我有一个非常支持我们班主任工作的学校和一个强大的团队——傅娟班主任工作室,给我提供了更广阔更高深的学习平台,引领我成为更好的班主任。

2017年10月20日下午,我们坐火车参加10月21日—10月22日在南昌举办中国教育梦—核心素养下的新时期班主任带班策略高级研修班。研修班安排了江苏特级教师顾文艳的讲座《成为呵护童心的重要他人》,全国知名班主任俞芬的讲座《创实文化塑一方学生心灵栖居地》,全国知名班主任李俊兴的《教师明白要趁早》以及全国著名特级教师、知名班主任郑立平的讲座《互联网+背景下,德育工作的创新艺术》。

活动全程,老师们都讲得非常精彩,学员们也听得很认真,但令我印象最深的是俞芬老师的讲座。

俞芬老师一直强调有温度的班级才有故事。她鼓励孩子们以写日记的方式记录当天班级的一些镜头,写班级中的人,也写班级中的事。捕捉班级生活真善美的故事,让孩子们看到班级温暖的人、温暖的事,从而感受到班级的温度,安心打开心扉,向最好的自己发展。她用一个班名、一个班徽、一套班服来帮助学生将标志性的物品转化成一种信仰,在管理班级这一块又采用"基于代币制的小组合作竞赛"管理模式来构建班级的制度文化和活动文化。说起这个代币制,我就非常感兴趣了。代币制,其实就可以理解我们的积分制奖励。她将班级的学生按能力均衡原则分成若干个异质小组,在组内引导学生进行合作学习,在组与组之间展开同质同层的竞争,并以小组的总体表现成绩作为评价奖励依据。代币制运用到小组合作的班级管理模式中,在于强化小组中个体的良好行为习惯,强化小组的合作机制,使得这一管理模式呈现良性循环。

值得一提的是,她小组管理中的两个特色活动:一个是学习环境考核中的创实中队"五星级"环境活动,一个是小组合作下的书市活动。开展创实中队"五星级"环境的活动时,小组先学习五条考核内容:第一,地面干净;第二,卫生整洁;第三,课桌排成一条直线;第四,不摆放多余物品;第五,桌面不留任何物品。小组挑战"五星级"环境创建,就可以将组内标志贴在黑板上,创建通过考核并成功后,小组可以加上两分,失败也不扣分。学生的积极性调动起来后,令人犯难的卫生问题也就解决了。而书市活动则是针对学生不爱看书或者书路狭窄的问题制定的,学生从自己选有阅读价值、适合年龄阶段的书,到精心设计推荐书目的介绍在讲台与同学分享,再到在教室卖力地设摊"卖书",填写"借书登记表",最后到学生主动阅读,读完还在给书主留下一句对书的评价或看法,这比老师口干舌燥地推荐书目要轻松有效得多。

当然,她还有很多我们值得借鉴的地方,比如:倡导班级亲子文化,邀请家长和自己孩子一起来学校传授相关职业内容的课程,孩子自己当主持人介绍家长。家长要是警察,就专门给孩子讲自我保护和知法懂法的相关课程;家长要是医生,就给孩子传授健康卫生的内容;是美甲美容师,就教孩子们如何规范自己的仪表等等。这样的活动,让孩子们和家长更加亲近,也让孩子在好奇中懂得了更多的知识。

培训是短暂的,但对于一个教师而言,育人无止境,管理无边际,学习的脚步永不停歇!
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